Бережись застуди 2 клас пнш

Навколишній світ

2 клас

Тема уроку: Стережися застуди!

Тип уроку: Урок «відкриття» нового знання.

УМК «Перспективна початкова школа»

Плановані результати:

Предметні: отримають початкові знання про причини простудних захворювань, їх ознаки та заходи їх попередження.

Метапредметные:

Регулятивні:під керівництвом учителя організовувати своє робоче місце, визначати мету виконання завдань на уроці, перетворювати практичну задачу у пізнавальну, оцінювати результат своєї роботи, діяти у навчальному співробітництві відповідно до прийнятої роллю.

Пізнавальні: добувати і виділяти інформацію, формулювати проблему і самостійно створювати способи її вирішення, здійснювати порівняння і класифікацію, самостійно вибираючи критерії; будувати логічні міркування, що включають причинно-наслідкові зв’язки.

Комунікативні:учень отримає можливість вчитися вислуховувати різні точки зору; враховувати і координувати співпрацю позиції інших людей; аргументувати свою позицію; здійснювати взаємний контроль і надавати необхідну допомогу у співпраці.

Особистісні: учень отримає можливість вчитися оцінювати свою діяльність на уроці і відповіді своїх однокласників, слідувати нормам здоровьесберегающего поведінки.

Обладнання: підручник, робочий зошит, м’які іграшки звірів, мультимедійний проектор, презентація, тлумачний словник, градусник, роздатковий матеріал.

Хід уроку

I. Мотивація до навчальної діяльності.

Настрій, як!

— Во!

Всі такої думки?

— Всі без винятку!

Може Ви вже втомилися?

— Ми – з собою таких, не брали!

Може, ляжемо, відпочинемо?

— Краще ми урок почнемо!

Всі за парти дружно сіли,

Один на одного подивилися,

Подивилися на гостей,

Посміхнулися мерщій,

побажали один одному удачі.

II. Виявлення місця і причини утруднень.

1.Створення проблемної ситуації.

Слайд (весна)

— Діти, яка пора року зараз?

-Чому нас радує весна? (Навесні стає тепло, прилетіли перелітні птахи, можна грати: пускати кораблики).

Слайд (сумне обличчя)

—Що засмутило хлопчика?

(Можна і застудитися.)

— Ми довго її чекали. Ось… навіть вивчила невеликий вірш про весну, що хоче вам розповісти.

Виступ учениці:

Весна всім усміхалася,

І ми весело сміялися.

Стільки ігор у дворі,

Стільки розваги…

Але чогось сумно мені,

Прийшло раптом огорченье…

Щось руки мерзнуть, голова болить

Мама засмутилася, доктор до нас поспішає…

-Дякую…!

-Визначте його тему. (Весна)

-У чому полягає основна думка вірша?

(весна – розваги

весна – засмучення)

-Що ви знайшли? (виникло протиріччя, яке треба вирішити)

-Підтвердіть його словами з тексту. (Текст вірша на столі)

Весна

Розваги

Огорченья

Весело

Сумно

Сміялися

Зажурились

-Як у російській мові ми називаємо слова протилежні за змістом? (антоніми)

-Як вирішити цю суперечність? (дізнатися, що заважає відчувати радість)

-Пропоную побудувати проект виходу з цієї ситуації.

III.Побудова проекту виходу з утруднення

1.Постановка навчальної завдання (робота в групах)

З’являється картка: Бережись…

— Працюючи в групах, зберіть з літер слово і дізнайтеся, що заважає відчувати радість.

(з’являються розсипані букви слова: ЗАСТУДА)

-Про що піде мова на уроці?

-Відкрийте підручник на сторінці 77 і озвучте тему уроку.

-«БЕРЕЖИСЬ ЗАСТУДИ»

—Назвіть мета уроку: Як вберегтися від застуди?

На урок приходить «застуда» (одна з учнів з червоним носом, на одязі нашиті рецепти, носові хустки, під пахвою великий картонний градусник).

— Ось і до нас на урок завітала застуда.

— Які завдання ми поставимо перед собою, щоб прогнати застуду і не захворіти?

1. -З’ясувати причини появи застуди;

2. -Виявити ознаки простудних захворювань;

3. -Дізнатися про способи боротьби з нею;

-Познайомитись з профілактикою простудних захворювань .

-Чи важлива для нас ця тема і чому?

IV. Актуалізація та фіксування індивідуального труднощі у пробному дії.

1.Робота з Тлумачним словником.

— Хлопці, хто пам’ятає значення слова застуда. Давайте уточнимо у тлумачному словнику?

ЗАСТУДА – хвороба, викликана охолодженням організму.

-Чого боїться застуда?

-У моєму медичному скриньці лежить те, чого боїться застуда. Але поки що це секрет. Я сподіваюся, що наприкінці заняття ви зможете його розкрити.

2.Робота за картками (у парах)

— Щоб дізнатися, які захворювання відносяться до простудних, візьміть, будь ласка , робочий аркуш №1.Уважно з сусідом по парті прочитайте завдання.

-У словах закреслити зайві букви і назвати простудні захворювання.

Г А р А І А П А П А — грип

А О Н О ГО І Н А — ангіна

СТРК ЗАПАЛЕННЯ СТРК ЛЕГКИХ СТРК — запалення легенів

БО РУ ОУ НУ ХУ ІУ Т У — бронхіт

-Перевіримо. (самоперевірка)

-Які хвороби відносяться до простудних? (Ангіна, запалення легенів, бронхіт, грип.)

—Часто простудні захворювання виникають з вини людини, якщо знати ці причини, то можна не захворіти! З деякими ми вже познайомилися.

-Хто пам’ятає, скільки разів у параграфі «Рости здоровим» автори згадують про причини простудних захворювань?(4 рази)

-Хто не пам’ятає, відкрийте підручник на стор 56-59 і порахуйте.

-З якими причинами застудних захворювань ви вже знайомі?

Діти називають причини простудних захворювань:

1.Мокрий одяг і взуття

2.Занадто теплий одяг

3.Протяги

4.Холодна вода

V. Реалізація побудованого проекту

1.Робота з підручником. Робота в парах.

— Відкрийте сторінку 78 підручника. Зверніть увагу на умовне позначення. (Підручник пропонує попрацювати в парах)

— Розгляньте малюнки на сторінках 78-79, обговоріть у парах: Які заборонні знаки можна створити?

-Які заборонні знаки ви могли б запропонувати? (Картинки помістити в червоний кружок і перекреслити)

-Не можна вимовляємо хором, а один учень відповідає:

Відповіді дітей:

Не можнаходити по вулиці в дощ без головного убору і без чобіт.

Не можна: кататися на ковзанах у розстебнутій куртці.

Не можна: у розстебнутій куртці є морозиво.

Не можна: сидіти в електричці у відкритого навстіж вікна і читати.

Не можнаходити босоніж по кахельному підлозі басейну.

Не можна: чхати, не прикриваючи рот хусткою. Можна заразити сусідку по парті.

2.Робота у робочому зошиті. Самостійна робота.

-Відкрийте зошит для самостійних робіт на сторінці 47.

— Прочитайте уважно причини простудних захворювань, які виникають з вини людини і запишіть правило, яке ви порушували до цього уроку.

ПЕРЕВІРКА:

-Які причини можуть викликати простудні захворювання?

(поїдання снігу, бурульок, морозива, прогулянки без шарфа і шапки).

— А яке правило ви порушували?

–А хто не порушував? Підніміть руки.

-А тепер відкрийте с. 48 (за варіантами)

1 варіант: Вибрати предмети, які можуть стати причиною захворювання.

2 варіант: Вибрати предмети, які оберігають від хвороб.

ПЕРЕВІРКА:

—Які предмети можуть стати причиною захворювання? (Відкрите вікно, морозиво, бурульки, мокрі валянки, хворий товариш.)

-Які предмети оберігають від хвороб? (Марлева пов’язка, чоботи, шапка, парасольку, рукавиці, шарф.)

Висновок:

-Які нові знання відкрили? ( Ми з’ясували причини простудних захворювань.)

-МОЛОДЦІ!!!

VI.Фізкультхвилинка «Будь здоровий!»

VII. Первинне закріплення з проговариванием у зовнішній промови

1.Робота за картками (в групах)

— Хлопці, підніміть руку, хто з Вас застудився в цьому році?

-А ви пам’ятаєте, що у вас боліло при застуді?

Попрацюємо в групах. Візьміть аркуш№2, і постарайтеся підкреслити червоним олівцем ознаки, за якими хлопчик зрозумів, що він захворів. Хто більше?

(Текст на картках і на слайді)

У мене сумний вигляд

Голова з ранку болить,

Я чхаю, я захрип.

Що таке? Це грип!

Не рум’яний гриб у лісі,

А поганий грип в носі!

У п’ять хвилин мене роздягли,

Стали все навколо жаліти,

Я лежу в своєму ліжку.

Мені належить хворіти.

Піднялася температура.

Я лежу і не ремствую –

П’ю солону мікстуру.

Кислою горло полощу.

Ставлять мені на груди гірчичник,

Кажуть: «Терпи, відмінник!»

Після банок на боках

Шкіра в синіх пятаках.

День лежу, другий лежу.

Третій – в школу не ходжу.

І друзів не підпускають, —

Кажуть, що заражу.

Перевірка.

— температура;

-нежить;

-голова болить;

-чхаю, захрип.

Висновок:ми з вами називали? (ознаки застуди)

2.Робота з підручником.

-На сторінці 78учебника уважно прочитайте текст про ознаках застуди і подивіться всі ознаки застуди ми назвали?

Перевіримо, які ознаки застуди ми ще не називали? (Кашель, швидко втомлюєшся, хочеться спати, болить горло, мерзнуть руки і ноги.)

Назвемо тепер всі ознаки застуди.

Ознаки застуди: нежить, кашель, болить горло, піднімається температура, червоніють і сльозяться очі, швидко втомлюєшся, хочеться спати.

Завдання: учень застуджений, що йому не можна робити?

-Уважно прочитайте текст на сторінці 79 і подумайте: яких правил повинен дотримуватися учень при застуді?

-Чому ж не можна гуляти, ходити в школу і дивитися телевізор, якщо ти застуджений?

(Відповіді дітей: організм при застуді ослаблений. Організм стає беззахисним перед небезпечними мікробами. Застуда може дати ускладнення, тобто викликати інше захворювання.)

VIII. Самостійна робота з самопроверкой по еталону.

1.Робота в групах: гра «Що? Де? Коли?»

Сьогодні у вікторині « Що? Де? Коли?» беруть участь 4 команди. Це наші «знавці». Проти вас сьогодні відіграють батьки та гості.

Почнемо гру. Капітани команд по черзі обертають дзига і визначають завдання (у конвертах).

Капітан обертає вовчок.

1 група. Конверт під № 1. Проти вас грає Карлсон.

2 група. Конверт № 2. Проти вас грає Надія Микитівна.

3 група. Конверт під № 3. Проти вас грає Доктор Айболить.

4 група. Конверт під № 4. Проти вас грає Марина В’ячеславівна.

Рішення завдання обговорює вся команда, а відповідь на питання дає один з гравців. На обдумування – одна хвилина.

Перевірка.

Увага на екран.

Привіт, хлопці.

Дуже чекав зустрічі з вами, але серйозно захворів.

Нічого не допомагає. Навіть ліки з цукерок, булочок і варення, яке приготував Малюк.

Діагноз дуже страшний ЗАСТУДА. Хлопці, допоможіть!

З набору предметів, вибрати тільки ті, які пропонує природа для боротьби із застудою.

• Лимон карамельки, машинка, наклейки

• Часник

• Липовий цвіт

• Цибуля

Увагу правильну відповідь: Карлсон покращиться не скоро, якщо буде лікуватися таким ліками.

— У боротьбі з застудою допоможуть: часник, липовий цвіт, цибулю.

-Давайте дізнаємося лікувальні властивості ще одного рослини. Чим воно допоможе Карлсона?

Сценка «Розмова рослин»

Настя: Ай-ай-ай! Тут що-то кусається.

Каріна: Кусається? Знаю, знаю цю кусачку. Діти, відгадайте, що це?

Жорстока, як вовчиця.

Пече, як гірчиця.

Що це за диво?

Це ж …

Настя: Хочеш сказати, що ця пекучка може ще й потрібна?

Каріна: Зараз дізнаємося, нехай кропива нам сама про себе розкаже.

Кропива : Моя російська назва походить від давньоруського слова “коприна” – шовк. Городники вважають мене пекучим бур’яном, але ж від мене і користь людям велика, Всі знають, що кропива – лікарська рослина.

Настя: Лікарська рослина? Де в тебе таблетки і порошки заховані?

Кропива: Таблетки та порошки заховані в моїх листах і стеблах. Я можу вилікувати застуджене горло, збагатити ваш організм вітамінами. Ось чому ранньою весною, коли вітамінів мало, з кропиви можна приготувати смачні щі.

Каріна: Спасибі тобі, кропива, за те, що ти і можеш нагодувати, і вилікувати.

Настя: Треба ж бур’ян і лікарська рослина одночасно.

-З яким лікарською рослиною познайомилися? Чим воно може Карлсона?

-Але чому все-таки кропива обпікає? (На листках і стеблах кропиви є особливі волоски. Кожен волосок, як голка крихітного шприца. Всередині волосків – їдка рідина. Доторкнувся – отримуй уколи. Тому, коли заготовляють кропиву, одягають рукавички.)

Увага на екран — наступне питання. Його для вас підготувала бабуся Діани – Надія Микитівна.

Ви захворіли. Установіть послідовність ваших дій.

-Повідомити дорослим

-Викликати лікаря

-Нічого не робити

-Лягти у ліжко

-Пити холодну воду

-Прийняти ліки

Увагу правильну відповідь:

1.Повідомити дорослим.

2.Викликати лікаря.

3.Лягти в ліжко.

4.Прийняти ліки

Доп. Питання: — Чому не можна нічого не робити? Пити холодну воду?

Колективна робота

-Хлопці, самостійно прочитайте текст, укладений в рамочку на сторінці 78.

-Подумайте, про що попереджають Вас автори підручника?

ПЕРЕВІРКА

-Так про що ми повинні пам’ятати? (Якщо захворів, треба відразу повідомити дорослим про свої нездужання, щоб хвороба не встигла завдати великої шкоди організму).

-Чи можна приймати ліки без відома дорослих?

— Ви впоралися і з третьої поставленим завданням.

Увага, проти знавців грає Доктор Айболить.

Пропоную пограти в лікарню і вилікувати хворих звірів.

— На парті у вас невипадково стоїть іграшка, вона захворіла.

1.У нашого Михайлика болить горло, давайте порекомендуємо йому лікування?

2. А у нашої лисички застуда, сильний кашель. Що ми їй порадимо?

3. Як шкода бідного ослика: його так морозить. Напевно, він прохолов. Що йому треба дати, щоб він пропотіла?

Увагу правильну відповідь:

1. Якщо болить горло, рекомендуємо відвар календули і кропиви, мед.

2.При застуді і сильному кашлі корисно пити відвар мати – й – мачухи.

3.Ослика радимо пити чай з липи і з малини.

Висновок: Я думаю, нашим тваринкам буде набагато легше. Молодці!

Увага на екран. Для вас запитання підготувала мама Гольцової Марії, Марина В’ячеславівна, інструктор з фізичного виховання.

-Здрастуйте, шановні знавці, я пропоную Вам вибрати одяг для прогулянки сьогодні після уроків.

Увагу правильну відповідь: ….

Колективна робота

Завдання: В родині хтось застудився, які правила гігієни треба дотримуватися?

-Відкрийте сторінку 77 підручника і розгляньте малюнок.

(Відповіді дітей: необхідно провітрювати та робити вологе прибирання приміщення, носити марлеві пов’язки).

IX. Включення в систему знань повторення.

-Як потрібно поводитися, якщо все-таки захворів?

1. Колективна робота.

   Діти встають.

-Я буду називати правила, які повинен виконувати хворий. Якщо правило вірне, плескайте руками. Якщо правило невірне, тупайте ногами.

-Якщо у тебе застуда, запроси якомога більше друзів і здорово розважся.

-Якщо захворів на грип, терміново йди в поліклініку, а по дорозі зарази як можна більше людей.

-Якщо захворів на грип, треба викликати лікаря додому.

-Треба лягти в ліжко.

-Якщо захворів, їж морозиво.

-Приймай ліки, які сам знайшов в аптечці.

-Приймай ліки, призначені лікарем.

-Пий більше води, фруктових соків та іншої рідини: це допоможе вивести з організму отруйні речовини і знизити температуру.

-Коли кашляєш і чхаєш, відкривай рот ширше, щоб летіли бризки на всі боки.

-Якщо захворів на грип, вирушай у гості до друга, ти так давно у нього не було.

-Хворобу легше попередити, ніж лікувати. Що ж нам треба робити, щоб не захворіти?

(Щоб не захворіти на застуду та грип, потрібно проводити профілактичні заходи.

Перше – вживати в їжу продукти, які містять вітамін С. Він зміцнює організм і допомагає боротися з вірусами).

Учитель дістає з медичного валізки лимон, журавлину, апельсин, ківі.

Але я знаю ще один засіб. В моєму медичному скриньці лежить те, чого боїться вірус застуди. Здогадалися, чого боїться застуда? (цибуля і часник)

Учитель дістає зі скриньки цибулю і часник.

Часник і цибуля виділяють особливі леткі речовини — фітонциди, які вбивають мікроби.

Ви впоралися з останньої поставленим завданням.

— Подивіться, що сталося з застудою? (Застуда зникла)

X. Рефлексія УД на уроці.

-Наш урок підходить до кінця. Давайте підведемо його підсумки.

-Скажіть мені, будь ласка, яку мету ми ставили перед собою сьогодні на уроці?

-Чи вдалося нам досягти її?

-Що нового дізналися?

-Чого навчилися?

– Коли ми хворіємо, то йдемо до лікаря, який виписує рецепт для отримання ліки. На рецепті лікар обов’язково поставить печатку. На рецептах (у кожного учня на столі), які лежать перед вами, печаток немає. Зафарбуйте друк у вигляді трикутника одним з трьох кольорів. Якщо вам було цікаво, комфортно на уроці, ця печатка повинна бути зеленого кольору. Якщо щось не сподобалося – синього, а якщо вам було нецікаво і нічого корисного ви не дізналися, печатка повинна бути чорного кольору.

Рецепт

Ф. В. Про_________________

Назва__________________

друк

Рецепт

Ф. В. Про_________________

Назва__________________

друк

XI.Домашнє завдання

-Хлопці, прочитайте домашнє завдання про себе.

Виберете собі домашнє завдання за інтересами.

1.Закріпити вивчене з підручника на сторінці 77-80

2. Скласти казку на тему «Бережись застуди»

3. Підібрати прислів’я та приказки по темі уроку.